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幼儿园园长资格考试试题材料分析题

发表时间:2019/5/13 17:30:35  
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材料分析题(共2题,每题15分,共30分)

1、当代的年轻家长,特别是独生子女家长,在家庭教育理念上并不缺乏,有的甚至讲得头头是道,但在对孩子的具体教育上却明显底气不足。于是,所有的希望寄托在幼儿园。有的说“幼儿园要以开发智力为主体,要多做游戏,不要做作业”,另一个却说“只要孩子学得会的,就应该教”;有的说“幼儿园要进行双语教育”;有的说“应该学拼音”;还有的说“要让每个孩子都学钢琴”;更有的说“珠心算对孩子的智力开发有好处,不能不学”。对于每周的食谱,家长的干预声也不断:“小孩子吗,当然天天要有肉。”“吃肉热量太高了,孩子会发胖,还是多吃鱼。”“绿豆芽要少吃,孩子嚼不碎。”“大白菜不要吃,我孩子不喜欢吃”??家长个个是“上帝”,“上帝”的话就是“金口玉言”,可这么多“上帝”,众口难调。

如果你作为园长,应如何对待和处理这方面的问题?

2、于老师,为人正直,活泼大方,热爱幼教,业务精通,深得家长和小朋友的喜爱,敢于向领导转达群众意见,为园工作献计献策,深得教职工的喜爱,年年被评为优秀。可是,最近她对工作无精打采,沉默不语,不接受领导的工作安排,不参加学校组织的任何活动,

甚至见到园长,扭身就走。这的确不应该是她的为人之道,这究竟是为什么呢?

原来是因为开职评会,职评会的成员不同意园长方案,于老师正要说出理由,被园长强制制止了,怕她的话有导向作用。于老师终于气愤了,与园长吵了起来。她认为园长霸道、专横、工作没有人情味,不讲民-主,开始对抗园长的指令,此事在本园教职工中影响较大。

如果你遇到这样的事,你会怎么处理?

从案例来分析,矛盾的根本问题就是领导与被领导者的关系问题,恰是这种关系问题,直接决定幼儿园的工作状况。幼儿园的管理工作本身就是做人的工作,只有做好人的工作,园长才能发挥领导职能,调动教职工工作的积极性。在管理中,如果采取严格监督制裁的管理方式,是消极的办法,只能引起对立、对抗,不能激励其积极性。前面所举的案例,园长采取了强制性权力行使领导职权,致使李老师产生消极、对立的方式,阻碍了工作的进行

幼儿园是一个共同体,必须重视在目的、信仰、价值观、专业精神、团队精神、成员互依、对社会的承诺等方面的建设。而且教职工是幼儿园的重要成员,教职工的积极性直接影响幼儿园的教学情况和今后的发展状况,只有搞好与教职工的关系,才能保证政策的实施,把教职工的才能运用到为幼儿园发展的工作中。

怎样解决案例中的问题?。

要解决案例中的问题,园长首先必须明确自己的角色。领导作为组织沟通的促进者和统筹者,应确保沟通线路不被打断。所以园长应积极与李老师进行沟通,处理好与教职工的关系,民-主决策,而不是剥夺教职工的发言权。

另外作为园长,应以工作为出发点,以大度的胸怀为基础,勇于开展批评与自我批评,认真分析自己工作中存在的问题,主动找李老师谈心,以坦诚获得李老师的理解,从而让她去寻找自己的不足,理解园长工作中的难处,自愿化解矛盾。与此同时园长要鼓励李老师重新振作起来,不计“前仇”,正确评价李老师的工作,让她感到领导的真诚和关爱,自觉地让自己从困惑中走出来。

分析建议

为了避免类似的问题出现,幼儿园园长在管理中应:

1、以人为本,避免随心所欲,多考虑教职工需要。

幼儿园虽然实行园长负责制,但这并不意味着园长可以随心所欲,依照个人主观意愿行事,也不能把对人的管理当成对人的限制约束。在管理工作中,只有着眼民心,注意处理好管理者与被管理者的关系,尽可能调动激励人的积极性,才能有效地行使其决策指挥权,促进各项决策的贯彻实施,只有把关心人和关心工作,把以人为中心和以工作为中心结合起来,以人为本,才能使管理工作得心应手,最终促进幼儿园的发展。

2、以德服人,立足民心所向,民-主决策,独运匠心。

调动人的积极性关键是满足其需要。作为园长应广采群众意见,民-主决策,尊重和关心教职工,以他们为本,多点人情味,多些关爱,满足群众的合理要求,提高教职工主人翁地位,调动其积极性。实行“人本管理”与“制度管理”相结合的原则,树立领导威信。立足民心所向,克制自然之我;独运匠心,豁达大度;宽以待人,事事出以公心。园长做到这些,自然而然地会受到人们的敬重,让人由衷地敬佩,觉得亲切并产生信任感,愿意心悦诚服地服从其领导。

总之,幼儿园园长在管理幼儿园工作时,应多听、善听教职工意见,体现“人本管理”和管理艺术,提高教职工主人翁地位,做到以情生威,以德增威,以才胜威,成为一个令人信服的好园长,让教职工在快乐的工作环境中努力工作,积极向上。

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